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      八年級語文備課組校本教研工作總結

      時間:2015-12-28來源: 作者:admin
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        我們八年級語文組由七位教師組成,其中既有久經沙場的老將,又有參加工作不久的新兵,為盡量保證好總體教學質量,不致使差距過大,我們組做了一些相關的工作,現總結如下。

        一、定計劃,定目標。

        學期初,我們先定出本學期的總體教學計劃與發展目標,以便在全學期中有計劃工作與發展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,更重要的是,讓缺乏經驗的教師在今后的教學中先明白自己該做什么不該做什么,以減少教學中的盲目性,增強自覺性,從而為今后的發展奠定好基礎。

        二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師都能以身作則,在實際教學中,承擔師傅責任的老教師徐淑惠、于鎖強能耐心指導傳授,作為徒弟的年青教師趙建華、楊寶俠都虛心好學,都順利完成了教學任務,并在教學中通過學習不斷總結,積累了經驗。

        三、加強集體備課,認真落實“四統一”。為使各位教師都能準確把握教材,并能根據我校學生實際合理實施教學內容,我組采用集體備課形式,即由幾個較有經驗的教師分別負責每單元教學內容,在集中全組教師智慧的基礎上,科學合理的設計該單元教學:教學該單元前,由該負責教師集中講清設計思路,該單元重難點及教學中應注意問題。實際教學中,各位教師都能堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

        四、提高課堂效率,抓好學生基礎。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初中學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

        例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

        語文基礎的掌握,包括了閱讀習慣,寫作習慣,及語文諸方面能力的培養。我們經常定期組織碰頭,分談各班學生情況,了解學生學習中存在的問題,由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案,以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管,使全年級學生都能保證學好語文,打好語文基礎。

        五、組織好學生各方面的語文活動。為進一步落實好素質教育,我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動,如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等,這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中,既增強了學生學習能力,也培養了學生語文學習的興趣,更陶冶了學生情操,使其情感在活動中得到美化與提升。

        總之,我們組為搞好本年級語文教學,共同做了很多工作,但在實際教學中,也出現過不少問題。期末復習中,我們將及時調整教學方式,爭取各班總平均分差距,盡力縮短差距,盡力實現備課組綜合評比位居全縣第一的目標。

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