<tbody id="urwqw"></tbody>
    1. <rp id="urwqw"></rp>

      初中教師網
      語文計劃總結 數學計劃總結 英語計劃總結 生物計劃總結 思想品德計劃總結 地理計劃總結 體育計劃總結 美術計劃總結 科學計劃總結 信息技術計劃總結 音樂計劃總結 歷史計劃總結 物理計劃總結 化學計劃總結
      返回首頁

      《金色的草地》第二課時教學反思

      時間:2016-06-15來源: 作者:admin
      文章來
      源初 中教師網 w ww.cz 9
      1 0.cOm

        今天上了《金色的草地》這篇公開課,大家給我提出了寶貴的意見,尤其是奚校長花了很長時間耐心幫我分析,手把手的教,這正是我所渴望的,心中的溫暖和感激難以形容。

        以下是我對本節課的反思。

        一是復習字和詞語,我以讀帶過,只提示了一個在詞中前鼻音的字:“使勁”。忽略了三年級仍然要以字詞的主體地位。以后出示要認的字時,可以根據字形讓學生采用一些形聲字,減或換偏旁,還有謎語等方式記憶,或是和形相似的字區分。

        在讀詞語的時候,可以嘗試分類讀,如把四字詞語拎出來,或把含翹舌音的詞語拎出來,讓詞語豐富活化。

        二是對教學目標把握不清晰,教師引導的主線不明朗。表現在提的問題當中,如第三段中的你有幾次發現?這個沒有唯一答案的問題,限制了學生的思維。教師提出的問題,應該具有每個環節的目的性,如在第三段,應緊扣先發現的草地變色和后發現的草地變色的原因展開,其他延展引申放在次要位置。如課堂最后。

        再如第四段沒有通過作者把蒲公英的擬人處理,讓學生感受作者喜愛蒲公英的情感的這個重點。

        在課文的開始和結束沒有總體性把握,如課堂初始的時候可以通過有目的的找詞或句子的方式,統領全文。

        三是板書也沒有抓住重點,口頭訓練的板書了,重點的詞語,和要寫的字,反而沒有得到體現。

        四教具蒲公英花沒有把作用發揮到極致,而這恰好是重中之重,應先讓她們觀察教具花的開合,找到課文中相關的句子朗讀,各種形式讀,最后達到背誦的目的。相機引出,蒲公英的花會變色就像我們的手掌可以打開合上,讓學生被這種生動的比喻方式感染,有興趣去運用。

        五朗讀較拖沓,坦白說,這也是我每天強調的問題。在朗讀課文的時候,雖然可以抓關鍵字詞重讀,但更要注意感情應由內而發,而不是光靠在技巧上的處理。

        六老師的表揚泛濫,本來我是想鼓勵他們積極參與發言,一位女同學的精彩發言,反倒忽略沒有給予表揚。以后,要學會把表揚運用得恰到好處。

        七對于三年級的學生,應引導他們觀察欣賞課文的結構,就如本篇課文,在整體感知的時候,可以引導學生感知,課文第一段介紹草地,再由中間兩段分別寫了兩件有童年的趣事,最后一段對蒲公英有感而發,抒發感情。

        這節課讓我收獲滿滿,也讓我看到了一個努力的方向,只恨自己能力弱,天天為班上的小事和瑣事繁忙,回家又得擔起家庭的責任,沒用足夠的時間去鉆研教材。無論如何,我都會努力。

      文章來
      源初 中教師網 w ww.cz 9
      1 0.cOm

      ------分隔線----------------------------
      极速赛车在线计划